教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，是教育发展的第一资源。为持续推进教育强市战略，全面落实立德树人根本任务，打造高素质、专业化、创新型名教师队伍。2020年岁末，资兴市教育局出台《资兴市中小学（幼儿园）名师工作室建设指导意见》（资教通〔2020〕42号），决定在全市组建各学段（学科）名师工作室，以种子带动的方式，星火燎原的态势推进资兴教育高质量发展。资兴市学前教育张润兰名师工作室（以下简称“学前工作室”）在此背景下诞生。为确保学前工作室名师团队专业研究的覆盖率、转化率和影响力，资兴市以“三保障，三驱动，三+”模式探寻名师团队成长路径，推进名师团队专业发展，助力学前教育从“幼有所育”到“幼有优育”，实现学前教育高质量发展。

一、“三保障”助力学前教育名师团队成长

（一）政策保障强师计划落地。2020年，《资兴市“十四五”教育事业发展规划(2021-2025)》《资兴市基础教育高质量发展行动计划（2021-2025）》相继出台，明确以多途径发展学前教育。我市通过核定幼师编制55名、“县管校聘”调整19名、公费培养120名、从中小学选聘30名幼儿教师等方式，确保幼儿教师队伍总数逐年增加。稳定的教师队伍保障了强师计划的顺利实施，也保障了学前工作室名师团队的稳定性和专业性。

（二）制度保障工作室机构完善。《资兴市中小学（幼儿园）名师工作室建设指导意见》提出人才强教的主题，明确了工作室建设的目标、任务和举措。学前工作室在全市遴选核心成员14名，学员40名，并相继完善了工作室建设制度，制定了三年发展规划、明确了成员考核积分制度，确定了研究方向和任务。

（三）经费保障工作室研究顺利开展。《新时代基础教育强师计划》提出“各地要将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障。”资兴市在名师工作室组建初期就明确了由市财政预算拨付、市教育基金会及挂靠单位多渠道筹措的方式保障经费到位，确保名师团队专业研究工作顺利开展。

二、“三驱动”助力学前教育名师团队发展

（一）责任驱动，为专业发展凝聚力量

《资兴市中小学（幼儿园）名师工作室建设指导意见》提出了甄选首席名师和选拔成员的具体要求，保障名师团队成员的优秀性和专业性。学前教育工作室首席名师张润兰是“郴州市学前教育骨干教师”，湖南省首届“青年精英教师”、“教育部幼儿园园长培训中心指导专家”。团队成员分别来自30所公办幼儿园和21所民办园的园长和一线骨干教师代表，覆盖全市78.5%的幼儿园，确保了名师团队成员的专业化和覆盖率。所有成员进入团队后都签订了承诺书，制定三年成长规划，与学员签订师徒合同，明确职责、使命，激发名师团队强大内驱力。

（二）任务驱动，为专业发展明确方向

2021年资兴市被确定为郴州市首批“自主游戏课程推广实验区”，6所幼儿园被确定为“自主游戏课程试点园”、“科学幼小衔接试点园”。学前工作室将“自主游戏课程推广”“科学幼小衔接”作为长期研究任务，以《工作室三年发展规划(2023-2025)》和具体研究任务引领名师团队共同发展。

（三）教研推动，为专业发展指明路径

2022年教育部颁布《幼儿园保育教育质量评估指南》，要求“聚焦班级观察”。由此，名师团队将专业研究方式确定为“驻园观察（视导）”，由封闭式的学习研究走向开放式、过程化的学习与评价的道路。在聚焦主题的沉浸式教研中，工作室成员、基地园教师形成了正确的儿童观、教师观、教育观。平等、关爱、尊重的人文环境让幼儿成为了有能力的学习者。以教研为路径，畅通了幼儿、教师、幼儿园三方共同生长之旅。

三、创新“三+模式”推进学前教育高质量发展

（一）“1+1”模式：名师团队+基地园推进自主游戏

学前工作室名师团队分组驻园观察，指导基地园教师在幼儿提升孩子的自主能力。每次驻园做到理思路——理解主题、流程、任务；深观察——观察幼儿自主性、材料环境的支持性、教师的介入科学性；重问题——教学实践活动中出现的真问题；明策略——提炼幼儿自主性培养的支持策略；引方向——梳理并重构核心经验。以深入幼儿活动现场的观察、解读来提升教师回应和支持幼儿游戏的能力。“自主游戏课程建设”及课题研究的深入，推进名师团队+基地园教师的专业发展。

（二）“1+2+3”模式：联合教研系统推进幼小科学衔接

《资兴市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，在全市建立了“1核（以儿童发展为核心）+2翼（学校、幼儿园）+3联动（行政驱动，教研推动，家庭互动）”的联合教研模式。学前工作室分别联合小学数学工作室、小学语文工作室、试点校（园）及家长代表共同开展科学幼小衔接联合教研活动。将收集到“疑点、难点、痛点”问题突破学段、领域展开研讨。学前工作室建立的幼儿“玩中学数学”课程模式和“前书写”入学准备教育课程均获得了一年级教师的高度认可。试点校开发的一年级学生生活化、趣味化的适应课程，实现了专业研究成果的转化，惠及家长及幼儿，共同推进学前教育发展。

（三）“1+1+N”模式：中心校+中心园+N个片阿区合作园整体推进学前教育高质量发展

在前期幼小衔接研究成果的基础上，资兴市再次制定《幼小衔接合作校（园）指导意见》，建立“1(中心校）+1（中心园）+N（片区合作园）联盟推进”模式，将全市公民办幼儿园进行网格化分包给中心校（园），通过普及合作校（园）的交流合作模式，全面推进全市公、民办幼儿园同升共长。

1.“1+1+N”联盟，提升幼儿教师专业化程度。2022-2023学前工作室名师团队按片区联盟带动全市所有公、民办幼儿园教师参与游戏案例评选活动，整体提升教师观察解读游戏的能力。同期，承接了两届“幼儿园教师国培项目工作坊”及市培项目。共培训培养学员1000人.次，覆盖全市所有公民办幼儿园，整体推进幼儿教师专业化程度。

2.“1+1+N”联盟，提升幼儿园办园水平。名师团队深入农村园、帮助合作园、联合片区园破解教育实际问题。2023年工作室组建政策宣讲团，在低出生率、少子化的社会形态中，解读和宣传政策法规，从法理上为民办幼儿园提供发展和转型的合理化建议。鼓励和支持各园强强联手、整合办园，促进低质量园所自然消化，做好民办幼儿园的撤并转工作。当年，全市11所民办幼儿园退出市场，幼儿园办园质量得到整体提升。

3.“1+1+N”联盟，扩大学前教育影响力。学前名师工作室2年来在公众号等公共平台共推出驻园活动记录300多份，专题讲座ppt50多份，驻园成果思维导图及美篇70多份，读书音视频资源100余条。这些专业研究成果的公开和推广，成功推介了资兴学前教育。2023年资兴学前教育高质量发展的典型案例荣获湖南省学前教育宣传月优秀案例三等奖，省内CN刊物主动向工作室约稿以推介资兴学前教育。

资兴以建设工作室的方式打造名师团队，助力学前教育高质量发展的经验探寻，带动全市公、民办幼儿园形成了交流互通，团结协作，稳步精进的发展共同体，实现了学前教育高质量发展的全覆盖。学前工作室成为了此征程中智囊团和主力军。