永兴县地处湖南省东南部，郴州市北锤，被誉为“中国银都”，是开国大将黄克诚的故乡，县域总面积1979平方公里，辖10镇、4乡、2个街道，总人口70.2万。截至2023年12月，全县共有公、民办幼儿园92所，在园幼儿11146人。其中公办幼儿园35所(含民转公15所)，民办幼儿园57所；普惠性民办幼儿园44所，普惠性幼儿园覆盖率达91.29%；市级示范性幼儿园4所，县级示范性幼儿园7所。2021年，永兴县被遴选为郴州市唯一的省级“游戏活动、幼小科学衔接”工作试点实验县。

近年来，永兴县委、县政府高度重视学前教育工作，全面实施《幼儿园教育指导纲要》,认真贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》等教育法律法规，以办好人民满意教育为宗旨，加强组织领导，提高学位供给，稳定教师队伍，积极改革创新，着力探索学前教育事业高质量发展的新模式，促进全县幼儿园健康协调发展。具体做法如下：

一、高站位，强化组织保障。一是高位谋划。县委、县政府把加快发展学前教育作为服务民生、实现教育强县战略的基础工程，先后出台了《永兴县学前教育三年行动计划》《永兴县安吉幼儿游戏课程推广实施方案》《永兴县推动幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等文件。同时，将游戏活动和幼小科学衔接工作分别纳入2022年度和2023年度县委全面深化改革事项和全县教育重点工作内容，做到月调度、期通报、年考核。二是强力推进。在县四大家分管领导齐抓教育工作的基础上，明确了县人大二级调研员郭灵泉专抓学前教育工作；成立了由县委分管领导任顾问的“两项试点”工作领导小组。近三年，县委、县政府共召开6次会议专题研究解决学前教育问题难题；县委分管领导、县政府分管领导组织召开了永兴县“安吉幼儿游戏课程”“幼小衔接”动员会及推广大会4次，强力推动学前教育改革。三是加大投入。县财政加大学前教育经费投入，为学前教育普惠优质发展提供了经费保障。2018年至2023年期间，共累计投入6900万元，新建公办幼儿园5所、改扩建公办幼儿园2所；投入20万元对改造户外游戏场地成效好及示范引领效果好的县幼儿园、马田中心幼儿园等5所幼儿园实行以奖代投。全县幼儿园的园容园貌、设施设备得到进一步改善。

二、多举措，提高学位供给。一是大力发展公办幼儿园。2010年以来，永兴县新建、改建、扩建了17所安全、适用的公办幼儿园，其中新建幼儿园14所，已改扩建幼儿园3所，正在改扩建幼儿园2所，14个乡镇和2个街道均有1所公办幼儿园。二是利用国有资产及小区配建办园。一方面积极推进城镇小区配套幼儿园专项治理，金慧银城等4个小区配建了幼儿园；支持五环体育实业发展集团有限公司省属国企投入2000余万元在县城新建公办幼儿园1所。另一方面，通过签订委托办园协议方式将20所利用（租用）国有资产、集体资产办园的民办园转为公办幼儿园，有效弥补公办学位不足。三是大力扶持普惠性民办园发展。实行以奖代补，促进民办园改善办学条件。2020年以来，按生均公用经费500元/生·年的标准，拨付普惠性民办园生均公用经费共1386.375万元，有效提升普惠性幼儿园占比，进一步满足老百姓“幼有所育”的需求。

三、稳队伍，提升教师内涵。一是加强储备。2011年至2023年期间，永兴县累计培养学前教育专业定向师范生255人，有效补充学前教育专业教师。二是规范管理。县委编办核定全县学前教育专项编制101个，要求新分配的学前教育公费师范生必须入学前教育专项编制，并在学前教育岗位从事教学工作，进一步稳定学前教育专业教师队伍。三是加强培训。通过继续教育、个人进修、举办培训班、请进来送出去等形式，加强教师岗位培训，提升学前教师专业水平。

四、勇创新，提高保教质量。结合我县教育实际，着力探索“411”发展模式（即四个结合，一个团队，一项机制），以“幼小科学衔接”为抓手，打造县幼儿园为龙头标杆示范引领，全力推动学前教育高质量发展。

（一）突出抓好“四个结合”。一是师资培训与精细实操相结合。近两年，永兴县共举办学前教育高级研修培训班4期、幼儿园与小学科学衔接领导力培训班2期、骨干教师培训班2期、线下集中培训4期，组织老师分批次前往长沙市人民政府机关荷花幼儿园、省一幼、一师附二、鹅秀小学等优秀学校幼儿园跟班学习，累计培训1200余人次。幼儿园教师通过优化一日活动流程和户外自主活动流程，放手幼儿游戏，积极推进学前教育改革。二是“走出去”取经与“请进来”指导相结合。为进一步加强培训指导，永兴县与长沙荷花幼儿园签订了三年对口支援协议。近两年，永兴先后组织了12次共150名教师前往长沙荷花幼儿园现场跟班学习，组建了工作专班并赴河南郑州、湖南长沙、怀化新晃等地考察学习，先后邀请了深圳市学前教育专家李红育、省级学前教育专家曹中平教授、湘南学院学前教育专家何珍、郴州市教科院罗海娟和黄小元、原荷花幼儿园园长雷晓芳等来永兴进行专题讲座、进班指导、经验分享。三是好书品读与实践操作相结合。通过共读《放手游戏 发现儿童》等好书，让教师学会了如何由集体教学向“以游戏为基本活动”的转变，从高控到放手，逐渐学会观察和解读孩子的游戏行为。同时在实施游戏活动中，将《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》学懂弄通、横向比较，全方位做好入学准备课程，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成认知、表达见解。各幼儿园每周针对游戏活动中发现的问题开展园本教研，逐步提升教师观察幼儿游戏能力，并结合室内游戏活动、主题教学等方式打造具有永兴特色的大布江拼布绣、银饰文化等园本课程。四是示范引领与区域带动相结合。永兴采取“1+2+N”模式，形成“以县幼儿园为龙头，2所试点园、4所种子园紧跟，全部公办园参与，积极民办园自主跟随”的格局。永兴县教育局组织了各幼儿园先后15次共200余名教师到县幼儿园跟岗学习，县幼儿园专家团队也先后深入全县幼儿园开展游戏活动指导，重点带领试点园、种子园实施改革，再由试点园、种子园辐射周边区域园所，形成改革网。同时，在省、市级幼小衔接试点园校的示范引领下，全县学校与辖管幼儿园通过开展学校（幼儿园）开放日，座谈会、同构异课、互动教研、跟踪幼儿在学校发展情况等系列活动，加强幼儿园教师与一年级老师的互相沟通、了解，形成幼小衔接双向奔赴氛围。

（二）倾力打造“一个团队”。永兴县组建了“幼儿游戏课程”研训团队，制定工作方案，明确实施步骤、研训内容，分设了研训组和现场指导组，明确了场地改造及材料添置、课程资源、教学评价、家园校共育等方面的具体工作职责，提出了切实可行的工作措施和要求。近三年，研训团队已累计到全县92所幼儿园开展调研，现场观摩游戏活动300余次，开展座谈交流100余场，游戏活动送教下乡48余场。有效推进游戏活动改革走深走实。

（三）建立完善“一项机制”。县教育局、各幼儿园联合社会多方力量，通过网络平台、校园橱窗、致家长一封信、家长会、大家访等形式，开展游戏点亮快乐童年宣传活动，与家长沟通交流，普及科学育人观，强化园校家社协同育人机制。我县人大二级调研员、县家长学校校长郭灵泉主任以“儿童的生长发育规律和学习特点”为主题，面对适龄期儿童家长开展了30余场讲座，传播正确的幼儿教育理念、方式和方法，令两千多家长受益匪浅，营造了良好的教育氛围，为学前教育的高质量发展保驾护航。